Своеобразие социальной психологии связано, прежде всего о осо¬бенностями объектов приложения социально-психологических методов. Такими объектами, в первую очередь, являются: лич¬ность отдельного человека, группы людей, взаимодействие между ни¬ми. Если мы хотим, например, получить какую-либо информацию, то следует учитывать индивидуально-психические особенности, состоя¬ние, ценностные ориентации, отношение к опросу обследуемого и т. п. моменты, их влияние на качество получаемой информации. Все это необходимо иметь в виду и в случае применения методов управ¬ления, обучения, развития, и т.п.

Существуют различные классификации социально-психологических методов. Н.И. Шевандрин использует следующую типологию. Методы:

1) феноменологизации и концептуализации;

2) исследования и диагностики;

3) обработки и интерпретации;

4) коррекции и терапии:

5) мотивирования и управления;

6) обучения и развития;

7) конструирования и творчества.

Между перечисленными методами социальной психологии нет жест¬ких границ, они взаимосвязаны, взаимопересекаются, дополняют друг друга. Скорее следует говорить об акценте в той или иной группе методов на решение определенного круга задач. Так. например, что¬бы научить использованию методов психологии, необходимо, кроме применения собственно социально-психологических методов обучения, знать, наличный уровень знаний студента, его индивидуально-психо¬логические особенности, доминирующий стиль деятельности и т. п., а для этого требуется применение методов исследования и диагности¬ки, обработки и интерпретации. Зная личностные особенности чело¬века, степень их соответствия целям и задачам обучения, мы. воз¬можно, будем вынуждены как-то скорректировать эти особенности, а значит - использовать методы терапии и коррекции, а также методы мотивирования и управления. При этом может понадобиться сконстру¬ировать среду общения и проявить творческую спонтанность в при¬ложении указанных методов к реальной жизненной ситуации.

Полезные ресурсы: